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浅谈民族地区中学生物理学习兴趣归因研究

发布日期:2019-05-16 浏览次数[] 文章来源:网上收集

浅谈民族地区中学生物理学习兴趣归因研究

导读:民族地区中学生物理学习兴趣归因研究是一篇关于因素和学生方面的论文提纲格式范本,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

(1。沿河县第二中学,贵州 沿河 565300;2。贵州师范学院物理与电子科学学院, 贵州 贵阳 550018)

摘要:本文采用调查研究的方法,以民族地区10所中学的1000名中学生为研究对象,对影响中学生物理学习兴趣形成的因素进行深入研究,并提出了相应的教学建议.

关键词:中学生;物理学习兴趣;归因

0 引言

当前,我国基础教育课程改革正在不断发展与实施,新的物理教学更加注重学生知识的获得过程,更加强注重对学生情感、态度与价值观的培养.课程改革要求物理教学的目标不仅要培养学生学习物理的方法和思维,更重要的是要培养学生的科学态度,形成较愉快的学习体验[1].例如,2003年教育部颁布了《高中物理课程标准》,要求教师要转变教学观念,把学生的学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获本篇浅谈民族地区中学生物理学习兴趣归因研究论文范文综合参考评定如下有关论文范文主题研究:因素方面的论文提纲格式范本大学生适用:学士论文相关参考文献下载数量:1192写作解决问题:如何写论文提纲格式范本毕业论文开题报告:怎样写任务书职称论文适用:论文职称,职称发表所属大学生专业类别:因素专业论文提纲格式范本论文题目推荐度:经典标题取知识转化,充分发挥他们的学习兴趣和主动性以及实事求是的科学态度和创新精神.就目前的现实情况看,我国绝大多数中学生很难形成较愉快的物理学习体验,缺乏较强的物理学习兴趣.心理学研究发现,影响物理学习兴趣形成的因素是多方面的,它是物理学习活动中最活跃的因素,对提高学生的学习效率和成就具有十分重要的影响,有利于促进学生学习的积极性和主动性.

1 研究对象与方法

为了研究影响中学生物理学习兴趣形成的因素,更好地推进基础教育改革,提高物理教学质量,促进学生获得较愉快的物理学习体验.在民族地区随机抽取10所中学的部分学生为被式,总人数为1000人,其中男生500人,女生500人;初二年级250人,初三年级250人,高一年级250人,高二年级250人.

调查问卷是严格按照教育与心理测量学关于卷编制的方法完成的[2][3],其根据是《物理新课程标准》对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求以及对学生开放式问卷的调查结果.此外还咨询了经验丰富的一线物理教师和专家,参考了吉世印[4]等人研究结果.根据上述几方面最终设计出了影响物理学习兴趣形成的因素是教师因素、学生因素、环境因素和课程因素四个方面.就教师因素而言,教师的个性品质与职业素养影响着对学生的学习和成长起到积极的影响作用.就学生因素而言,学生是学习活动的主体,他们正确的学习习惯与方法、学习信心等都会影响学习兴趣的形成.就环境因素而言,良好的社会、家庭和教育环境等外在因素对学生的物理学习兴趣具有潜移默化的影响.就课程因素而言,物理学本身的学科特点和价值有助于学生学习兴趣的形成.此次问卷调查就是为了探讨四个因素对影响物理学习兴趣形成的规律以及对男女生与初高中生的差异情况.

2 研究与分析

2。1影响中学生物理学习兴趣形成的因素情况

表1影响中学生物理学习兴趣形成的

本篇民族地区中学生物理学习兴趣归因研究原创

因素情况

因素 教师因素学生因素环境因素课程因素

比例70。8a。8c。6。2h。1%

从表1可以看出,在学生选择影响物理学习兴趣形成的因素方面,有70。8%的学生选择了教师因素;有61。8%的学生选择了学生因素;有63。6%的学生选择了环境因素;有68。1%的学生选择了课程因素.四个影响因素强弱顺序为:教师因素,课程因素,环境因素和学生因素.由此可见,中学生对物理学习的依耐性很强,在物理教学中不能放弃有学习困难的学生,要通过培养和积极引导来建立学生的物理学习愉快体验.

2。2影响男女生物理学习兴趣形成的因素差异情况

表2 影响男女生物理学习兴趣形成的因素差异情况

因素教师因素学生因素环境因素课程因素

男生70。6d。2b。2p。8%

女生71。2R。1b。8b。7%

从表2可以看出,男女生的物理学习兴趣受四个因素的影响程度不完全一样,有一定的差异性.其中,教师因素和环境因素对男女生的物理学习兴趣的影响基本差不多,说明作为教学引导者的物理教师的个性品质与学生所在的家庭环境、学校环境和社会环境都深深地影响学生的学习兴趣.然后,在学生因素和课程因素两方面确存在一定的差异性.男生受自身的学习习惯、学习方法以及内在的心理特点以及对物理学科的认识和学科特点的影响要高于女生,可能是因为男生的独立思考问题能力、逻辑思维能力和推理能力一般比女生要强,易于形成较强的成就动机和愉快的学习体验,易被物理学的特点和魅力所吸引,产生较强的因素和学生论文提纲格式范本

学习兴趣.

2。3影响初高中生物理学习兴趣形成的因素差异情况

表3 影响初高中生物理学习兴趣形成的因素差异情况

因素教师因素学生因素环境因素课程因素

初中生74。6d。2g。2p。4%

高中生65。2S。1`。8e。7%

从表3可以看出,初高中学生的物理学习兴趣受四个因素的影响程度完全不一样,有一定的差异性.初中生受四个因素的影响要高于高中生,说明初中生的物理学习兴趣不太稳定,有一定的波动性,极易受四个因素的改变而变化.可能是因为初中生年龄比较小,心智发展不成熟,心里自控能力没有高中生强,情绪易于波动,经不起挫折,不能正确看待学习中遇到的各种问题与困难,很容易受外在因素的影响,而高中生心智发展相对较成熟,他们基本上形成了一定的价值取向,加之受高考指挥棒的影响,在学习中能够自觉和独立地思考问题,对学习有一定的持续性和挑战性.

3 建议

(1)加强师资队伍建设,提高教师职业素养

教师作为教学的专业人员,是学生学习的引导者,其自身的职业素养与个性品质深深地吸引着学生,学生在学习过程中易于把教师当成自己的模范,牢记教师的一言一行.在开放式问卷调查中,我们发现有一部分学生喜欢物理学科就是因为崇拜物理老师,把物理老师当成偶像的原因.因此,加强教师职业道德、专业素养培养意义深远,使教师真正成为学生学习与行动的模范与表率,促进学生学生获得愉快的学习体验.

(2)培养学生正确的学习习惯与方法,树立学习信心

学生是学习活动的主体,正确的学习方法和习惯有利于形成较愉快的学习体验.

在课堂教学中,要因才施教,积极鼓励学生建立学习信心,帮助他们形成科学的学习方法,逐渐感受到学习的成就与进步,慢慢形成学习兴趣.

(3)营造良好的学习环境,发挥环境育人的作用

心理学研究表明,家庭和学校的对学习兴趣的形成具有潜移默化的影响.学生一天的时间基本是在学校和家里度过,要充分发挥学校育人的作用,挖据学生与学生、学生与老师、学生与班级之间的学习交流.此外,作为教师与父母,要加强学生的沟通,及时了解他们的学习困难与心理想法,适时引导学生形成较强的学习动机和水平,促进学习兴趣的形成.

(4)充分发挥物理学科特点,密切联系现实生活实际

物理学是一门以实验为基础,由实验事实、物理概念、物理规律所组成的自然科学.中学物理主要包括力、热、电、光、声等与现实生活联系非常密切的基本内容.课堂教学中,应积极挖据课外教学资源,把理论和社会生活联系起来,加强学生的实验探究,使他们加深对物理学的认识和理解,提高学习兴趣.

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